Por M. Florencia Ripani*

La Jornada de sociedad y tecnologías emergentes, realizada el 30 de agosto pasado en la Embajada Británica en Buenos Aires, sirvió como marco para reflexionar sobre la introducción de nuevas tecnologías en Argentina y las transformaciones que se dan en el seno de la cultura digital.

Expertos en temas de tecnologías de la información y la comunicación (TICs) participaron de la actividad organizada por el Grupo de comunicación, cultura y educación digital de la Argentine Chevening Alumni Association (ACHA).

Uno de los disertantes fue Alejandro Piscitelli, profesor titular del Taller de Procesamiento de Datos, Telemática e Informática, en la carrera de Ciencias de la Comunicación, de la Universidad de Buenos Aires (UBA) y autor de varios libros sobre nuevas tecnologías. También participó como expositor el sociólogo Marcelo Urresti, docente e investigador de la UBA, especializado en culturas juveniles.

Durante su ponencia, Piscitelli remarcó la creciente disponibilidad de arquitecturas de participación, a través de las cuales los usuarios consumen, producen contenido y se conectan con pares.

Señaló que las interacciones resultan en redes informales de aprendizaje electrónico, con códigos en los cuales las imágenes cobran un rol crecientemente protagónico. “No puede haber alfabetización del futuro que no incluya pensar con imágenes”, puntualizó Piscitelli.
También se refirió a la presentación en TED de “Sixth sense” (Sexto sentido), un dispositivo portátil desarrollado por el Media Lab del Massachusetts Institute of Technology (MIT).  Se trata de un sistema computarizado conectado a internet e integrado por pequeños componentes, de bajo costo, que se montan sobre el cuerpo y que –a través de un manejo táctil y sumamente intuitivo- permiten innumerables aplicaciones en la vida cotidiana.

La brecha generacional y digital

Luego de detallar las distintas etapas de introducción de las TICs en Argentina, Urresti indicó que se dan dos grandes diferencias en el uso generacional de las nuevas tecnologías, siempre ligadas al uso de internet.

Precisó que los jóvenes se concentran en actividades lúdicas y comunicativas. Para ellos la prioridad es jugar  y “estar conectados”, a través de mensajería instantánea y redes sociales. Las principales actividades de los adultos, en cambio, son el intercambio de correos electrónicos y la búsqueda de información.

Urresti también se refirió a la apropiación dispar de las tecnologías emergentes  por parte de los jóvenes, según los sectores socio-económicos a los que pertenecen. En niveles medios y altos –puntualizó- se da mayor énfasis a la búsqueda de información y el uso educativo de la red.

Puntualizó que esto ocurre, entre otras razones, porque en el tipo de instituciones educativas a las que asisten, es habitual el uso de computadoras. Además, este grupo de jóvenes tiene acceso a conexiones de calidad y comprende otros idiomas, con lo cual se amplía la cantidad de sitios que pueden visitar.

Agregó que esta tendencia no se presenta en sectores socio-económicos más bajos,  entre los cuales no suele haber muchas máquinas hogareñas y el acceso suele darse en locutorios. Este fenómeno disminuye la disponibilidad de acceso a internet y computadoras, y dificulta la concreción de diversas operaciones, como la descarga de grandes paquetes de información.

La jornada dedicada a nuevas tecnologías y sociedad forma parte de una serie de actividades que organiza ACHA en torno a temas de interés de los ex becarios Chevening, agrupados por afinidad profesional.

* M. Florencia Ripani, es coordinadora del grupo de Comunicación, cultura y educación digital y vicepresidenta de ACHA